Un ponte ideale tra Europa e Asia, tra creatività, rigore logico e spirito democratico: è questo il bilancio straordinario dell’esperienza Erasmus+ KA121, finanziata dal PNRR NextGenerationEU, che ha visto 8 studenti del Liceo Scientifico “C. De Giorgi” di Lecce protagonisti a Istanbul. Dal 30 novembre al 6 dicembre 2025, la delegazione leccese ha lavorato intensamente fianco a fianco con coetanei provenienti da Francia, Portogallo e Turchia, dando vita a una vera e propria community internazionale.
L’ospitalità è stata offerta dalla Şehit Münir Alkan Fen Lisesi, un prestigioso Liceo Scientifico (nel distretto di Büyükçekmece). Si tratta di un istituto d’élite in Turchia, noto per la sua preparazione intensiva in scienze e matematica, e un trampolino di lancio per gli studenti verso le migliori facoltà.
Un Progetto che unisce Logica, Creatività e Cittadinanza Democratica
In Erasmus+ M.A.D. about Europe: Shaping Freedom through Maths, Arts and Democracy, gli studenti hanno partecipato a un programma intensivo e multidisciplinare che ha incluso: laboratori cooperativi per applicare i principi matematici all’arte e al problem solving; visite culturali per comprendere il ricco contesto storico-sociale di Istanbul; performance artistiche come veicolo di espressione dei valori europei; attività cooperative incentrate sulla promozione dei valori democratici e del dialogo interculturale.
L’iniziativa ha rafforzato le competenze STEM degli studenti e, al contempo, ha valorizzato il ruolo dell’arte e della democrazia come pilastri fondamentali della cittadinanza europea attiva. Un progetto che unisce logica, creatività e cittadinanza democratica.
La matematica è stata interpretata non solo come disciplina rigorosa, ma come modello per comprendere l’equilibrio, le proporzioni, le relazioni e le strutture che reggono le società democratiche.
La settimana si è aperta con un caloroso benvenuto da parte della scuola ospitante, seguito dalle presentazioni dei quattro Paesi partner. Gli studenti hanno raccontato tradizioni, sistemi scolastici, dei rispettivi Paesi, avviando un dialogo interculturale vivace che ha creato un clima fertile per tutta la mobilità.
Laboratori internazionali: quando la matematica diventa arte, musica e movimento
Gli studenti sono stati divisi in gruppi creativi misti, incaricati di esplorare un diverso punto d’incontro tra logica, creatività e partecipazione democratica.
- – Geometry and Colors (Arte): studio delle forme geometriche nell’arte di Kandinsky e Mondrian e realizzazione di opere basate su equilibrio, ritmo e simmetria.
- – Perspective Masters (Arte e Architettura): approfondimento delle tecniche prospettiche rinascimentali e creazione di disegni basati su punti di fuga e proporzioni.
- – Golden Ratio Designers (Design): analisi della sezione aurea in natura, architettura e arte, seguita dalla progettazione di loghi, poster e oggetti costruiti secondo la golden ratio.
- – Fractal Art (Arte Digitale e Giochi): esplorazione dei frattali (Mandelbrot, Koch, Julia) e creazione di opere digitali e quiz interattivi per spiegare la complessità matematica attraverso forme visive.
- – Symmetry Steps (Danza): coreografie basate su simmetrie, riflessioni e rotazioni, dove il corpo diventa una figura geometrica in movimento.
- – Theatre Group: ideazione di un atto unico che trasformasse concetti astratti come equilibrio, proporzione e collaborazione in una metafora teatrale.
- – Musica e Matematica: durante il laboratorio musicale guidato dalla docente di musica Sinem Öztürk della scuola turca, gli studenti hanno esplorato come i ritmi possano essere costruiti attraverso schemi matematici. Utilizzando tempi tipici della tradizione anatolica (5/8, 7/8, 9/8) scomposti in sequenze come 2+3 o 3+2+2, hanno prima visualizzato i pattern con strutture numeriche e poi li hanno trasformati in suono tramite percussioni e body percussion.
Questa attività ha mostrato in modo immediato come matematica, arte e cooperazione democratica siano intrecciate: ogni studente, con il proprio ritmo, contribuiva all’armonia collettiva, imparando a coordinarsi, ascoltare e rispettare tempi e differenze culturali.
Gli studenti hanno inoltre realizzato un’attività musicale basata sulla sequenza di Fibonacci, (1, 1, 2, 3, 5, 8) utilizzata per creare ritmi e melodie trasformando i numeri in durate musicali, come gruppi di ottavi, oppure in scelte melodiche come intervalli e lunghezza delle frasi. L’obiettivo è mostrare come proporzioni matematiche possano generare una struttura musicale naturale, creando effetti di equilibrio, tensione e crescita progressiva.
Gli studenti hanno compreso che l’ordine matematico fornisce un modello per l’uguaglianza, dove ogni elemento, nella sua unicità, contribuisce con pari dignità al disegno finale. Le composizioni realizzate sono state interpretate come un simbolo di cooperazione, dimostrando come una struttura complessa emerga dallo sforzo congiunto e regolare di ogni singola parte. Inoltre, la necessità di visualizzare certe strutture geometriche da diversi punti di vista è diventata una potente metafora di empatia e dell’accettazione della diversità di prospettive, un elemento imprescindibile per un dibattito democratico efficace e per una comprensione più completa e sfaccettata della realtà
Accanto ai laboratori, i gli studenti hanno scoperto i tesori simbolici della città, come Taksim, la Torre di Galata, la Moschea Blu, il Gran Bazar, Topkapı e l’Istanbul Archeology Museum. L’incantevole sfondo di Istanbul ha rappresentato il contesto ideale per esplorare l’intreccio fra estetica, geometria e storia. La crociera sul Bosforo, sospesa tra Europa e Asia, ha rappresentato uno dei momenti più emozionanti della settimana. Sono state incluse anche attività ludiche e un’esperienza sportiva internazionale, con la partecipazione a un match di Euroleague.
Le attività cooperative, i dibattiti in squadre miste e i lavori di gruppo hanno trasformato ogni giorno in un piccolo laboratorio di democrazia: gli studenti hanno praticato l’ascolto, la mediazione, il rispetto dei punti di vista e la ricerca di soluzioni comuni.
La cerimonia conclusiva, con la consegna dei certificati, ha incluso un grande spettacolo finale che ha riunito tutte le produzioni realizzate: coreografie simmetriche, opere geometriche, brani musicali basati su proporzioni matematiche, giochi digitali e performance teatrali. Gli studenti hanno mostrato come matematica, arte e collaborazione democratica possano fondersi in un percorso creativo condiviso.
L’intera produzione confluisce nel TwinSpace di eTwinning del progetto, proseguendo il dialogo tra studenti e docenti europei anche dopo il rientro e trasformando lo spazio digitale in un luogo di condivisione che mantiene viva la visione europea di un futuro plasmato dalla logica, dall’arte e, soprattutto, dai principi della libertà democratica.
Questo successo rafforza l’idea che i programmi Erasmus+ non solo arricchiscono la preparazione didattica, ma formano anche cittadini globali, capaci di applicare il rigore logico per costruire una società basata sull’uguaglianza e la comprensione reciproca, trasformando lo spazio digitale in un luogo continuo di condivisione e discussione che racchiude la visione europea di un futuro plasmato dalla logica, dall’arte e, soprattutto, dai principi della libertà democratica.
Un sentito ringraziamento al dirigente del Liceo di Istanbul, Zekeriya Çayhan alla docente coordinatrice della scuola di Istanbul professoressa Gönül Kavuzkoz, ad Erasmus+ INDIRE PNRR NextGenerationEU e all’Unione Europea per il co-finanziamento che ha reso possibile questa preziosa esperienza.
- La Geometria della Libertà: ad Istanbul la Matematica è Lezione di Democrazia, di Daniela Pisanelli
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